▲ 전유리 플래너스 덕양 원장.
많은 학생이 영어를 배우기 위해 문법을 익히고 단어를 암기하며 문제를 푸는 데 상당한 시간을 들인다. 이러한 과정은 영어 실력을 쌓는 데 필요한 기초다. 그러나 영어 학습의 궁극적인 목적은 지식을 머릿속에 축적하는 데 있지 않다. 자신의 생각을 영어로 자연스럽게 표현하는 데 있다.
풍부한 어휘와 정확한 문법 지식을 갖췄더라도 실제 상황에서 자신의 생각을 말하거나 글로 옮기지 못한다면 영어가 아직 ‘사용하는 언어’가 됐다고 보기는 어렵다. 영어 실력은 말하기와 쓰기를 통해 생각을 논리적으로 구성하고 상대에게 전달할 수 있을 때 비로소 완성된다.
표현 중심 영어교육은 학생이 습득한 언어 지식을 실제 의사소통 능력으로 전환하는 데 초점을 둔다. 말하기 대회나 프레젠테이션 활동도 단순히 암기한 문장을 발표하는 데 의미가 있는 것은 아니다. 하나의 주제에 관한 생각을 정리하고, 논리를 구성해 청중에게 설명하는 경험을 제공한다는 데 가치가 있다.
실제 교육 현장에서도 문법과 어휘 학습을 말하기·쓰기 활동으로 확장하려는 시도가 이어지고 있다. 플래너스어학원 덕양원의 사례가 그중 하나다. 플래너스어학원 덕양원에서는 초등학생들이 문법 학습을 통해 문장 구조를 익힌 뒤, 자신의 생각을 글로 정리하고 이를 발표로 연결하는 수업을 운영하고 있다. 일부 학생은 이러한 학습 경험을 바탕으로 영어 말하기 대회 프레젠테이션 부문에 참가하기도 했다.
중요한 것은 특정 대회의 수상 여부가 아니다. 배운 문법과 표현을 실제 과제에 적용하고, 자신의 생각을 다른 사람에게 전달해 본 경험 그 자체다. 학생은 발표를 준비하면서 무엇을 말할지 결정하고, 내용을 논리적인 순서로 배열하며, 적절한 영어 표현을 선택하게 된다. 영어 지식이 실제 의사소통 능력으로 전환되는 과정이다.
표현 능력을 기르기 위해서는 문법적 기초가 뒷받침돼야 한다. 문장의 구조를 이해하고 문법적 정확성을 갖춰야 생각을 보다 명료하게 전달할 수 있기 때문이다. 다만 문법 학습이 규칙 암기와 문제 풀이에만 머물러서는 안 된다.
익힌 문법을 활용해 글을 작성하고, 스스로 오류를 찾아 수정한 뒤, 완성한 내용을 직접 말로 전달하는 단계까지 이어질 필요가 있다. 문법은 정답을 고르는 지식에 그치지 않고 자신의 생각을 정확하게 표현하기 위한 도구로 활용돼야 한다.
이러한 학습에서는 읽기와 쓰기, 말하기가 하나의 흐름 안에서 연결된다. 같은 주제의 글을 읽고, 자신의 생각을 글로 정리한 뒤, 이를 발표나 토론으로 확장하는 방식이다.
언어의 각 영역은 독립적으로 존재하지 않는다. 읽기를 통해 어휘와 표현을 접하고, 쓰기를 통해 생각을 구조화하며, 말하기를 통해 이를 타인에게 전달한다. 이 과정이 유기적으로 이어질 때 언어 지식은 실제 상황에서 활용할 수 있는 능력으로 전환된다.
반복적인 유형 학습과 문제 풀이도 일정한 역할을 한다. 시험의 구조를 이해하고 익숙한 표현을 습득하는 데 도움이 되기 때문이다. 그러나 문제를 많이 푸는 것만으로 자신의 생각을 영어로 표현하는 능력까지 자연스럽게 길러지는 것은 아니다.
학생에게는 배운 내용을 직접 사용해 보는 경험이 필요하다. 짧은 문장이라도 스스로 만들어 보고, 한 가지 주제에 관해 글을 쓰며, 다른 사람 앞에서 말해 보는 과정이 반복돼야 한다. 표현 과정에서 부족한 어휘와 문법을 발견하고 다시 보완하는 순환도 중요하다.
앞으로의 사회에서는 정답을 많이 알고 있는 능력만으로 충분하지 않다. 자신의 생각을 논리적으로 표현하고 다른 사람과 소통하며 새로운 아이디어를 만들어내는 능력이 더욱 중요해질 것이다.
영어 역시 학교 시험이나 입시, 공인시험에서 점수를 얻기 위한 과목에 머물러서는 안 된다. 영어를 통해 정보를 이해하고 자신의 의견을 전달하며 다른 사람과 관계를 맺을 수 있어야 한다.
이를 위해 필요한 것은 틀리는 일을 지나치게 두려워하지 않는 태도다. 실수를 피하려는 마음이 앞서면 알고 있는 표현조차 실제 상황에서 사용하기 어렵다. 반면 완전하지 않더라도 꾸준히 말하고 쓰면 부족한 부분을 확인하고 수정할 기회가 생긴다.
언어 학습에서 실수는 실패가 아니라 성장의 과정이다. 표현하는 경험이 쌓일수록 머릿속에 머물던 어휘와 문법 지식은 실제로 사용할 수 있는 언어 능력으로 바뀐다. 정확성 역시 표현을 피할 때가 아니라, 표현하고 수정하는 과정을 반복할 때 높아진다.
영어교육의 목표가 시험 점수에만 머물러서는 안 되는 이유도 여기에 있다. 학생이 번역기나 정해진 문장에 의존하지 않고 자신의 생각을 영어로 말하고 쓰며 타인과 소통할 수 있도록 하는 것이 중요하다.
영어는 외우는 공부만으로 완성되지 않는다. 배운 내용을 자신의 생각으로 바꾸고 직접 표현하는 순간, 영어는 비로소 살아 있는 언어가 된다.
(기사 링크: https://edu.chosun.com/site/data/html_dir/2026/07/14/2026071480061.html )
▲ 전유리 플래너스 덕양 원장.
많은 학생이 영어를 배우기 위해 문법을 익히고 단어를 암기하며 문제를 푸는 데 상당한 시간을 들인다. 이러한 과정은 영어 실력을 쌓는 데 필요한 기초다. 그러나 영어 학습의 궁극적인 목적은 지식을 머릿속에 축적하는 데 있지 않다. 자신의 생각을 영어로 자연스럽게 표현하는 데 있다.
풍부한 어휘와 정확한 문법 지식을 갖췄더라도 실제 상황에서 자신의 생각을 말하거나 글로 옮기지 못한다면 영어가 아직 ‘사용하는 언어’가 됐다고 보기는 어렵다. 영어 실력은 말하기와 쓰기를 통해 생각을 논리적으로 구성하고 상대에게 전달할 수 있을 때 비로소 완성된다.
표현 중심 영어교육은 학생이 습득한 언어 지식을 실제 의사소통 능력으로 전환하는 데 초점을 둔다. 말하기 대회나 프레젠테이션 활동도 단순히 암기한 문장을 발표하는 데 의미가 있는 것은 아니다. 하나의 주제에 관한 생각을 정리하고, 논리를 구성해 청중에게 설명하는 경험을 제공한다는 데 가치가 있다.
실제 교육 현장에서도 문법과 어휘 학습을 말하기·쓰기 활동으로 확장하려는 시도가 이어지고 있다. 플래너스어학원 덕양원의 사례가 그중 하나다. 플래너스어학원 덕양원에서는 초등학생들이 문법 학습을 통해 문장 구조를 익힌 뒤, 자신의 생각을 글로 정리하고 이를 발표로 연결하는 수업을 운영하고 있다. 일부 학생은 이러한 학습 경험을 바탕으로 영어 말하기 대회 프레젠테이션 부문에 참가하기도 했다.
중요한 것은 특정 대회의 수상 여부가 아니다. 배운 문법과 표현을 실제 과제에 적용하고, 자신의 생각을 다른 사람에게 전달해 본 경험 그 자체다. 학생은 발표를 준비하면서 무엇을 말할지 결정하고, 내용을 논리적인 순서로 배열하며, 적절한 영어 표현을 선택하게 된다. 영어 지식이 실제 의사소통 능력으로 전환되는 과정이다.
표현 능력을 기르기 위해서는 문법적 기초가 뒷받침돼야 한다. 문장의 구조를 이해하고 문법적 정확성을 갖춰야 생각을 보다 명료하게 전달할 수 있기 때문이다. 다만 문법 학습이 규칙 암기와 문제 풀이에만 머물러서는 안 된다.
익힌 문법을 활용해 글을 작성하고, 스스로 오류를 찾아 수정한 뒤, 완성한 내용을 직접 말로 전달하는 단계까지 이어질 필요가 있다. 문법은 정답을 고르는 지식에 그치지 않고 자신의 생각을 정확하게 표현하기 위한 도구로 활용돼야 한다.
이러한 학습에서는 읽기와 쓰기, 말하기가 하나의 흐름 안에서 연결된다. 같은 주제의 글을 읽고, 자신의 생각을 글로 정리한 뒤, 이를 발표나 토론으로 확장하는 방식이다.
언어의 각 영역은 독립적으로 존재하지 않는다. 읽기를 통해 어휘와 표현을 접하고, 쓰기를 통해 생각을 구조화하며, 말하기를 통해 이를 타인에게 전달한다. 이 과정이 유기적으로 이어질 때 언어 지식은 실제 상황에서 활용할 수 있는 능력으로 전환된다.
반복적인 유형 학습과 문제 풀이도 일정한 역할을 한다. 시험의 구조를 이해하고 익숙한 표현을 습득하는 데 도움이 되기 때문이다. 그러나 문제를 많이 푸는 것만으로 자신의 생각을 영어로 표현하는 능력까지 자연스럽게 길러지는 것은 아니다.
학생에게는 배운 내용을 직접 사용해 보는 경험이 필요하다. 짧은 문장이라도 스스로 만들어 보고, 한 가지 주제에 관해 글을 쓰며, 다른 사람 앞에서 말해 보는 과정이 반복돼야 한다. 표현 과정에서 부족한 어휘와 문법을 발견하고 다시 보완하는 순환도 중요하다.
앞으로의 사회에서는 정답을 많이 알고 있는 능력만으로 충분하지 않다. 자신의 생각을 논리적으로 표현하고 다른 사람과 소통하며 새로운 아이디어를 만들어내는 능력이 더욱 중요해질 것이다.
영어 역시 학교 시험이나 입시, 공인시험에서 점수를 얻기 위한 과목에 머물러서는 안 된다. 영어를 통해 정보를 이해하고 자신의 의견을 전달하며 다른 사람과 관계를 맺을 수 있어야 한다.
이를 위해 필요한 것은 틀리는 일을 지나치게 두려워하지 않는 태도다. 실수를 피하려는 마음이 앞서면 알고 있는 표현조차 실제 상황에서 사용하기 어렵다. 반면 완전하지 않더라도 꾸준히 말하고 쓰면 부족한 부분을 확인하고 수정할 기회가 생긴다.
언어 학습에서 실수는 실패가 아니라 성장의 과정이다. 표현하는 경험이 쌓일수록 머릿속에 머물던 어휘와 문법 지식은 실제로 사용할 수 있는 언어 능력으로 바뀐다. 정확성 역시 표현을 피할 때가 아니라, 표현하고 수정하는 과정을 반복할 때 높아진다.
영어교육의 목표가 시험 점수에만 머물러서는 안 되는 이유도 여기에 있다. 학생이 번역기나 정해진 문장에 의존하지 않고 자신의 생각을 영어로 말하고 쓰며 타인과 소통할 수 있도록 하는 것이 중요하다.
영어는 외우는 공부만으로 완성되지 않는다. 배운 내용을 자신의 생각으로 바꾸고 직접 표현하는 순간, 영어는 비로소 살아 있는 언어가 된다.
(기사 링크: https://edu.chosun.com/site/data/html_dir/2026/07/14/2026071480061.html )